Привет! Я Ник, преподаю английский и расскажу о постановке и достижении целей в образовании.
Что я знаю о постановке и достижении целей? До 2010 года и до преподавания я работал project-менеджером в IT-компании. Мы разрабатывали и продвигали сайты, у меня была возможность реализовать свои организаторские способности и другие таланты в создании продукта. Одним из полезных принципов, которые я вынес для своей преподавательской практики был SMART goals.
Все цели, которые мы ставим, должны быть измеримы, достижимы и реальны. Этот принцип определяет все, что делаю я и мои студенты.
Видео о постановке и достижению целей
Обучение это процесс и проект одновременно
Английский можно учить вечно, сегодня вокруг этого построена целая индустрия:
- Существует много уровней
- Специально работают десятки университетов, включая Кембридж
- Выпускается масса литературы
Чтобы в этом всем не запутаться, существует система CEFR — уровни владения языками, благодаря которым студент может поставить себе SMART-цель и подобрать пути ее достижения. Например, подняться на следующий уровень владения языком.
На конференции по преподаванию английского International House Барселоне 2019 меня промотивировало выступление одного из спикеров, мой коллеги Джорджа Пикеринга. Он тоже затронул эту тему, и на примере различных книг, подхода в менеджменте и особенностей работы мозга показал, почему все наши цели должны быть SMART.
Каждый образовательный проект сегодня — это бюджет, время и конкретика. Не зная, что мы делаем, ставя неизмеримые задачи и не определяя бюджет, будет непонятно, кто, когда и за какие деньги будет этим заниматься. В качестве примера он привел Brexit — непонятно, кто выиграет от выхода Британии из ЕС, конечный результат этого события неизвестен, так как цели поставлены неконкретно.
Какие у меня принципы работы?
Мне нравится специализированное обучение, например, готовить студентов к таким экзаменам, которые очень сильно измеряются — SAT и Кембриджские экзамены. Чтобы лучше подковаться, я фокусируюсь на:
- Книгах по Assessment (оценке).
- Правилах измерения навыков.
- Grading (градированию) успехов студента.
Зачем это нужно? Например, взяв курс B+, я могу определить, как быстро студент сможет показать навыки уровня C1 — достичь следующей цели. Это и есть постановка и достижение целей в образовании.
Как выстроить простое и эффективное обучение?
Первое и самое важное — это scope assessment. Чтобы понять, как будет проходить работа с новым студентом, я узнаю:
- Его цель — чего он хочет добиться (например, переход с уровня 0 на A1)
- Текущий уровень — отправляю тест или приглашаю на собеседование
Чтобы понять, достижима ли его цель, особенно если речь идет о человеке с владением языком на продвинутом уровне, необходимо увидеть, какой результат он может показать в 4 областях:
- Навыки восприятия — аудирование и чтение
- Воспроизведения — письмо и разговор
Как сделать цель измеримой? Разбить ее на подцели, каждая из которых предельно ясна. При этом путь достижения цели понятен и после нескольких часов работы можно вычеркнуть очередной пункт из списка. Студент будет видеть свои успехи за неделю или месяц сам, даже без моего участия.
Обратный эффект имеют занятия, если просто открывать книгу и о чем-то постоянно говорить с преподавателем. Либо, если задача очень большая и не разбита на подцели, придется каждый день ломать над ней голову и, в конечном счете, она может стать невыполнимой.
Существует категория студентов, которые любят слушать, задают каверзные вопросы. Им интересно подловить преподавателя или просто поболтать. Они не могут сконцентрироваться на одной задаче и спрашивают что-то в общем. Здесь возникает необходимость концентрироваться на SMART-goals — измеримой во времени задаче, когда понятно, что конкретно мы делаем.
Если цель непонятная, скорее всего, Вы застопоритесь и не завершите ее. По этой причине очень часто люди бросают обучение на полпути или после прохождения первоначального энтузиазма, который по моим наблюдениям длится около 2 недель.
Шаги к достижению результатов
Monitoring и feedback — следующие шаги после определения уровня и объяснения нового материала. Преподаватель должен видеть, что ты понимаешь, а что нет, что ты уже умеешь, а над чем надо работать. Поэтому обучение не строится на постоянных односторонних объяснениях, работа строится 50/50.
- Monitoring — насколько студент преуспевает или отклоняется от SMART-цели
- Language feedback — как студент выполнил задание, над чем дальше работать
Получение обратной связи — важнейшая часть работы преподавателя и конечный результат его труда. Именно поэтому очень сложно записывать видеокурсы. Студенты показывают очень разные результаты после 2 занятий и путь достижения цели нужно постоянно корректировать.
Сколько времени понадобится на обучение?
Неважно сколько лет Вы учились английскому, сколько посетили курсов и семинаров. Если работа являлась чем-то общим, а не преследовала конкретные цели, приходится тратить больше времени.
Сколько нужно времени, чтобы подготовиться к экзамену IELTS или иным задачам? Для приблизительного ответа нужно знать:
- Насколько студент воспринимает информацию
- Результаты 2 и более заданий по письму
- Загруженность различными активностями в день занятия
Задача преподавателя — выставить приоритеты в теме и исключить все мелочи, не относящиеся к достижению поставленной цели, но отнимающие силы и время на обучение.
Гарантировать результат за точно указанное время не может никто, так как это очень живая работа, эффективность которой зависит как от преподавателя, так и от учащегося. Приблизительно на этот вопрос можно ответить после 2 недель занятий.
Как повысить эффективность обучения студента?
Мы все по-разному воспринимаем информацию. Раньше на всех был один учебник, и если ты не можешь прочитать все «от А до Я», значит тебя назовут дебилом, оставят на второй год или отчислят.
Сегодня любом западном университете дается больше академической свободы:
- Выдается список литературы
- Посещение всех лекции не обязательно
- Живой практике можно уделять больше времени
- Готовиться можно в библиотеке или заниматься проектом
Главное, например, написать 2 эссе, сдать устный и письменный экзамены. Даже в русскоязычных вузах многие преподаватели могут дать студенту альтернативные способы изучения материала, если видят его заинтересованность.
Студенто-ориентированный подход предполагает индивидуальные способы подачи информации, примеры и прочие приемы, помогающие более эффективно достигать целей, особенно если они SMART.